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1天

教学设计一直是困扰大家的难题，老师通过真题解读幼儿园活动设计、小学教学设计，根据答案就可以总结出相应规律，考试的时候套用就可以！

ps：内容有点多，耐心看完哦 

2015上·幼儿

某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案（含3个子活动），要求写出总目标、每个子活动的名称、目的和主要环节。

【参考答案】

活动名称：幼儿园的树木(中班)

一、主题活动总目标：

（1）引导幼儿愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。

（2）能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。

（3）感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。

（4）能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。

（5）以树为主题进行美工创造，关注其色彩、形态等特征。

（6）感受幼儿园的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。

二、主题活动

（一）主题活动一：树木的秘密(科学)

（1）目的：

①通过观察和比较认识幼儿园中的树木，了解树与人类的关系。

②学习做简单的记录发现树木的不同特征。

③积极参与有关树木的探索活动，乐意与同伴交流分享有关树木的知识和经验。

（2）活动过程：

①情境导入，引出主题

活动开始前，教师带领幼儿到院子去散步，在散步的过程中让幼儿观察身边高低不同、颜色各异的树，教师向幼儿讲解常绿树和落叶树，从而引出本次活动内容。

②认识常绿树和落叶树

a.教师通过多种角度教会幼儿区分两种树的特征(大小、厚薄、形状)

b.教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分的。

③学习树的年轮

在掌握常绿树和落叶树的知识后，教师引导幼儿学习树的年轮，然后将幼儿分组，分发记录卡片，让幼儿在园中找找树的年轮，并记录下来。

④游戏结束

a.带领幼儿玩“树叶找家”的游戏。教师分发树叶，让幼儿把树叶贴到相对应的树上，找找幼儿园中哪些是常绿树哪些是落叶树。

b.让幼儿交流大树的秘密有哪些，通过本次活动学到了什么。教师总结树与人的关系。

（二）主题活动二：树的想象(美术)

（1）目的：

①能自主选择各种材料，对不同的“树”进行装饰

②大胆运用自己的想象，用自己喜欢的方式描绘出大树

③养成正确使用、有序收放材料的习惯。

（2）活动过程：

①谈话导入，引起幼儿兴趣

活动开始，教师组织小朋友们坐好之后提问小朋友们知道哪些大树，它们是什么样子的……通过谈话引发幼儿回忆，通过幼儿描述教师总结，引出本次活动内容，运用自己的想象，描绘出我们身边的树木。

②讲解示范，掌握绘画方法

a.教师出示范画，提问幼儿画上都有什么，教师告诉幼儿画上的树是我们幼儿园里的树。

b.教师示范作画，在示范的过程中，依次说出描画、吹画、点画的方法，引导幼儿注意画面布局。并带领幼儿观察绘画器材，进一步了解不同绘画材料的使用方法。重点讲解吹画、点画的注意事项。

③幼儿作画，教师巡视指导

a.教师交代要求，要画出小朋友们在生活中看到过的树，要画的尽量大，布局合理，幼儿开始作画，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

b.教师巡回指导，对绘画能力较弱的幼儿适时的予以帮助，对想象力丰富的幼儿，教师要注意保护其创造力，适时予以表扬。

④讲评作品，结束活动

教师提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”。请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

（三）主题活动三：和大树做朋友

（1）目的：

①通过“树朋友”的活动，体验合作的乐趣。

②知道关心幼儿园里的树木，关注周围的环境。

③能用完整的语句表达对自然的喜爱之情。

（2）活动过程：

①视频导入，激发兴趣

a.活动开始，教师播放和树木有关的视频，将幼儿的注意吸引到活动中来。并引导幼儿讨论：为什么树是人类的好朋友？树木对人类有哪些帮助？

b.教师以谈话的形式，引出本次活动的内容

②教师出示与环境相关的树的图片，让幼儿认识到树的作用

通过观察图片，教师问幼儿讲解树的作用，（美化环境、净化空气、调节气温）。通过这一形式，弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。

③学植树

教师告诉幼儿，每年的3月12日是植树节。结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式建构“森林”，通过这一环节来表达自己的认识和爱护。教师始终参与幼儿活动，及时地引导、帮助。

④活动结束

教师带领幼儿观察幼儿园的树木，在幼儿园的大树旁，让幼儿把自己想象成小树苗，教师带领幼儿载歌载舞，让幼儿爱护树木、热爱大自然的美好情感进一步提高。

2016上·幼儿

大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沬板(30cm×30cm）当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

左：(儿童双脚踩一块拼板划行)

右：(儿童坐在一块拼板上划行)

【参考答案】

大班体育活动《有趣的泡沫板》

一、活动目标

认知目标：认识了解泡沫板的用处、并能够利用泡沫板进行滑行。

技能目标：掌握双脚踩在泡沬版上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。

情感目标：体会泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。

二、活动准备

音乐：《去郊游》、《健康歌》，泡沬板若干,做好的泡沫滑行板若干。

三、活动过程

(一)开始部分—歌曲导入

（1）教师播放歌曲《去郊游》,请幼儿每人拿一块泡沬板做方向盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。

（2）跟随歌曲旋律,教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。

(二)基本部分—活动展开

（1）热身活动《健康歌》

①放下手中的泡沬板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好；

②播放《健康歌》的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做活动热身。

（2）讨论猜想，泡沬板的滑行玩法并尝试

①教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法，让幼儿自由尝试；

②请1～2名幼儿示范并说一说泡沫板的滑行玩法；

③教师小结：小朋友们想到许多泡沬板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫板滑一滑!

（3）做游戏“脚踩风火轮”

①教师分发做好的“泡沫滑板”，确保人手一份，并帮助幼儿穿戴；

②示范并讲解游戏规则：

a.教师示范滑行动作，并点名动作要领，身体前倾，双脚不得离开地面,靠滑行的力量前进；

b.幼儿模仿,教师指导；

c.速度逐渐提升，幼儿练习；

③游戏开始与进行中，请幼儿注意安全；

（4）比一比,赛一赛，谁的“风火轮”最快

①将幼儿分成四组，排队站好；

②游戏开始，在距离幼儿排头10米处设置其他泡沬板，幼儿滑行拿去一块并返回，下一名幼儿依次类推，教师计算时间；

③时间结束后，哪组幼儿的泡沬板最多，哪组获胜；

（5）火车排排队，争做团结滑行员

①根据时间与人数，请幼儿穿戴好滑行版，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行(考虑大班幼儿协调能力的灵活性，建议每组长队先有三名幼儿进行，依次上升难度)；

②教师巡回指导,确保幼儿安全。

（三）结束部分—放松操

（1）播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。

（2）教师带领幼儿回到教室,放松喝水，活动自然结束。

四、活动延伸

请幼儿到美工区利用废旧物品,自制模拟滑行器。

幼儿园的活动设计有两种出题形式：

一种是例1的写出总目标、每个子活动的名称、目的和主要环节；

一种是例2的写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸；

根据规律，再根据给出的材料写出具体步骤即可。

小学教学设计

本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分；26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术；考试可按照所学专业方向或自己的擅长，选择作答。（2016上·真题）

语文

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）描写该诗的意境并分析主题。（10分）

（2）指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。（10分）

（3）设计针对生字“枯”的写字指导过程。（20分）

【参考答案】

答：

（1）此诗通过对原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。可以把它看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。

全诗章法严谨，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时朗朗上口，诗句真切而清晰地再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草彰显了顽强的生命力。而熊熊大火之后的再生更体现出作者对待生命自强不息的态度。“草”作为中心词，构成全诗意境的主体意向，全诗借景写情，蕴含深刻，刻画形象生动，赞美一种顽强向上的生命精神。

（2）教学目标设计如下：

①知识与技能目标：通过自主查阅工具书，学生能够认识“离、岁、枯”等6个生字，能有感情朗读课文。

②过程与方法目标：通过集体讨论的方式，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，能够背诵课文，了解诗人观察分析的方法，提高理解诗句的能力。

③情感态度与价值观目标：通过有感情地朗读课文，学生能感受小草蓬勃生长的美感，激发起热爱生命的情感和顽强向上的意志。

（3）“枯”的写字指导过程如下：

①看图片，对比茂盛与枯萎，感受“枯”；

②以学生为主，通过观察田字格的“枯”字，分析“枯”的结构：左右结构，左窄右宽；

③呈现“枯”字口诀：

体型窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

④教师示范学生练习：教师边板书田字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习；

⑤学生练习书写，教师巡视指导，运用投影仪进行评议。

数学

请认真阅读下文，并按要求作答。

练习：

（1）下列各数你是怎样估计的？

①《新编小学生字典》592页，大约是（ ）页。

②小俊每分钟打字108个，大约是（ ）个。

③本校有学生688人，大约是（ ）人。

④李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。

（2）刘宁走一步的平均长度是62厘米，他从操场这头到那头共走了252步，操场大约多少米？

（3）沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？

（4）燕鸥从北极飞到南极，行程是17000千米，如果它每天飞780千米，20天能飞到吗？

（5）四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）估算与精算的区别是什么？（10分）

（2）如果指导中年段的小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）根据拟定教学目标，设计新授环节教学活动并说明理由。（20分）

【参考答案】

答：

（1）估算指的是推算，估算有三种情况：一是推算最大值，二是推算最小值，三是推算大约为多少；而精算指的是具体运算，包含计算的方法和算理。

两者在教学的过程中存在很大的差异：估算的教学需要教师帮助学生形成估算的意识，体会估算的实用价值和数学价值，养成估算的习惯，提高学生的数感；精算的教学，教师既要帮助学生掌握精算的计算方法，又要帮助学生理解其算理。

（2）三维教学目标设计如下：

①知识与技能目标：通过自主学习，学生能够掌握估算的具体方法，能在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略并结合情景进行估算。

②过程与方法目标：通过小组合作探究，学生能掌握解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，同时提升学生数感和语言表达能力，增强估算意识。

③情感态度与价值观目标：通过集体讨论，学生能够感受到估算能解决生活中的实际问题，体会到数学的实用价值。

（3）新授环节设计如下：

第一环节：初步体会估算

教师活动：利用大屏幕出示“下列各数你是怎样估计的？”里的四个小问题，组织学生进行独立思考并进行竞赛，请学生说一说进行这样估算的理由。

学生活动：根据教师的提问独立完成思考并作答。

预设1：《新编小学生字典》大约是（600）页，因为592页离整数600很近，因此可以看成是600页。——讲解凑整法。

预设2：小俊每分钟打字约（100）个，因为103离100近。——讲解去尾法

设计理由：因为这部分知识在前面学习的过程中学生已经有了这样的估算能力，因此采用竞赛的方式调动学生的热情，另一方面也为后面的学习进行铺垫。

第二环节：探究两位数乘三位数的估算

教师活动：利用短片的形式展示刘宁步行操场问题和全乡小学人数问题，组织学生四人一小组进行探究如下的问题：

①你会计算吗？能用几种方式计算其大概的值？

②说说你估算的理由和这种方法的优势。

学生活动：在小组能进行讨论，总结出两位数乘三位数的估算方法。

预设1：我们小组采用两种方法的混合估算：可以将62厘米看成60厘米，把步数252用去尾法看成250步，这样就250个60厘米就是150米，所以最后大概是150米长。

预设2：设计理由：这部分内容是本节课的难点和重点，因此利用小组合作的方式，以学生为主体，又利用教师的引导总结出两位数乘三位数的估算方法。

第三环节：估算方法应用

教师活动：利用图片展示燕鸥飞翔和秋游的图片，请学生提出问题并进行解答，由学生独立完成进行汇报。

学生活动：根据图片进行提问、独立解答及汇报。

预设1：飞了20天，飞到了目的地了吗?能进行估算判断吗?将780看成800，飞了20天大约飞了16000千米，速度变快了，可是还是没有完成17000千米的飞行，因此没有到达目的地。

设计理由：利用掌握的估算知识进行解决问题，对知识进一步巩固，由学生寻找问题，增强了学生的问题意识。

英语

Look and read our school

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）简述英语课程创设情境的方法。（10分）

（2）如果指导小学生学习该材料，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）

【参考答案】

答：

（1）创设情境教学的方法：

①以歌曲组织教学引入。以歌曲组织教学引入就是在上课之前，组织学生唱英文歌曲，这样可以营造一个良好的英语学习气氛。

②会话导入。会话导入就是通过同学之间、师生之间的自由会话，导入新课。师生间的会话主要是以问答的形式进行。

③教师用英语组织课堂教学。教师用英语组织课堂教学，创设良好的英语环境，使学生自始至终用英语进行思维，逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。

④看图说话。看图说话是利用图片启发学生练习说话。它通过图片简洁地引出教学内容，同时将学生引进一定的语言环境中。由于图片是最方便实用的教具，因而其使用十分广泛。随着现代科学技术的发展，引用出示图片的设备也不少，如幻灯片出示、电脑出示、实物投影出示等。

另外还有实物演示情境、生活呈现情境、表演体会情境等方法。

（2）教学目标设计如下：

①知识与技能目标：通过听录音，自主学习，学生能听说认读“classroom”“hall”“garden”“playground”“library”等单词。

②过程与方法目标：通过对话、游戏、小组讨论，学生能够正确使用“in the+”短语，并能运用“Is this/that...?”“Yes, it is./No, it isn’t”进行对话，提高日常口语交际的基本能力。

③情感态度与价值观目标：通过小组练习，学生能够激发起用英语进行日常交流的兴趣，同时激发热爱母校的美好情感。

（3）导入和操练环节的教学活动设计：

导入环节

①教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work and Play”），让学生跟随声音说唱。

②播放第三册第一单元课件Let’s learn，回顾句型：“What’s in the classroom ? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

设计理由：通过活泼、优美的音乐，活跃课堂气氛，引起学生学习兴趣。通过复习之前学过的句型为新知识的学习奠定良好基础。

操练环节

①小组比赛。教师出示一张词卡，如“garden”，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如flowers, red, trees等。这样既复习了学过的单词，又为继续学习Let’s do打下基础。

②看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音做动作。让其他组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

③和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。

设计理由：通过有趣的小组比赛和身体活动、学生对本节课重点句型和单词进行强化和掌握。同时，在游戏过程中，学生互帮互助、合作探究，增进了友谊，培养了创新精神和实践能力。

音乐

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）简要分析歌曲的特点。（10分）

（2）如果指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学环节”并说明理由。（20分）

【参考答案】

答：

（1）《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。全曲共八小节，四个乐句，独具匠心的旋律用较低的声音和“x x”的节奏相结合，表现大鼓的音色特点；用较高的声音和“x x x”的节奏相结合，表现小鼓的音色特点，使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。

（2）三维教学目标设计如下：

①知识与技能目标：通过教师指导领唱，学生能够用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

②过程与方法目标：通过合作探究，学生能够用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱，提高辨别音的强弱能力。

③情感态度与价值观目标：通过创设情境，学生能够在说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

（3）“音的高低知识点教学环节”设计如下：

①节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”

本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入。

设计理由：让学生通过节奏律动游戏再加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。

②音乐律动游戏——“大鼓、小鼓唱”

在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓向你们问好的时候，用脚有节奏地敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你们的双手拍肩。

设计理由：让学生体会强弱规律在音乐中的体现。

③请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，最后表扬所有同学。

设计理由：用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。

体育

根据上述材料，完成下列任务：

（1）简要说明“前滚翻”的教学重点、难点。（10分）

（2）如果指导水平二的学生练习前滚翻，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。（20分）

【参考答案】

答：

（1）“前滚翻”是小学三四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

①重点：低头蹬腿、团身紧、抱膝。

②难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。动作连贯、协调。

（2）教学目标设计如下：

①知识与技能目标：通过教师讲授，学生能够了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，了解如何利用前滚翻技术保护自己。

②过程与方法目标：通过教师的讲授与示范，学生的模仿，学生能够掌握前滚翻的正确技术动作，提高柔韧、协调能力。

③情感态度与价值观目标：通过情境模拟和游戏竞赛，学生能够锻炼自己积极进取、顽强拼搏、团结协作等优良品质。

（3）易犯错的纠正方法：

①教师讲解示范动作要领，出示挂图，提示重点、难点，传授动作口诀：“一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球。”

②组织学生尝试练习前滚翻，鼓励同学之间团结协作，相互对比，集体研究，大胆展示，学生自评，组内互评。

③教师巡视指导，及时帮助解决练习中学生出现的问题（如头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），指导小队同伴帮助完成，在保护与帮助练习中培养学生团结协作、互相帮助、关心他人的优良品质。

设计理由：针对前滚翻动作学习的重点和难点，教师通过挂图和亲自示范，使学生获得直观形象，并通过有效的练习掌握关键动作要领。另外，在教师巡视指导下，学生不断纠正和调整动作，最终学会前滚翻的动作技能。

美术

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）美术语言的造型元素主要包括哪些？（10分）

（2）如果指导低年级小学生学习该材料，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

【参考答案】

答：

（1）《义务教育美术课程标准（2011版)》内容标准中指出：通过“造型表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。

（2）教学目标设计如下：

①知识与技能目标：通过自主学习，学生能够了解立体造型和色彩搭配的基本方法，了解用揉、搓、捏、压等方法将彩泥和胶泥塑造出花纹好看、色彩诱人的立体造型—花点心。

②过程与方法目标：通过动手、动脑，学生能够联想各种“花点心”的样式、色彩，大胆尝试能够将所感所想自由地表现出来，提高思维能力、想象力和创造力。

③情感态度与价值观目标：通过动手操作，学生能够体验到立体造型所带来的乐趣，体会和发现生活中的美，对美术产生浓厚的兴趣。

（3）新授环节的教学活动：

第一步：百变巧手

师：下面张老师请第一小组的小朋友来做一个圆圆的麻球，第二小组的小朋友做一根长面条，第三小组的小朋友做一个大饼，第四小组做面疙瘩，长出小角，看看哪个小组最先做出来？

师：说一说你是怎么做出来的？

生：圆球—揉 面条—搓 大饼—压 小角—捏

师：要想做优秀的点心师傅，要学会这4个动作！

来回绕圈揉揉揉

一前一后搓搓搓

手掌相对压压压

拇指食指捏捏捏

第二步：火眼金睛

①出示中式糕点和西式糕点的对比图

师：看看谁的小眼睛厉害，能够看出图片中的花点心由哪些形状组成？

生：圆形、长方形、爱心形、花朵形

②新方法

师：看看小朋友还使用了哪些新方法让我的花点心变的更有趣？

生：胶棒上的花纹按在橡皮泥上、笔尖扎出小洞、把不同颜色的橡皮泥压在一起卷起来

第三步：玩出花样

师：看来前两关都难不倒我们小朋友，你们真是太厉害，小朋友用了什么装饰和花纹，让我们的花点心变的更加的漂亮的呢？

生：一层层堆积、色彩鲜艳丰富、网格状花纹……。

设计理由：对于橡皮泥孩子很早就接触过了，而且自己也会动手做，其实他们对于制作的方法也是会的，就是需要把它归纳总结并进行指导。所以我通过展示了一些优秀点心作品，给孩子启发，让他们知道怎么搭配，怎样让自己制作的花点心更加新颖。

教学目标、教学活动是一定要掌握的，其余的根据所给材料、图片进行合理的发挥就可以，考前多练练，加油！